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Uso variable de ser y estar
[edit]En español hay dos verbos copulativos, ser y estar. Un verbo copulativo es un verbo que une un sujeto con un predicado en una oración. Los dos verbos copulativos españoles vienen de orígenes latinos, igual de muchos otros lenguas romances. Estar viene del verbo stare mientras ser viene del verbo essere[1]. Sin embargo, aunque ser fue derivado de essere, toma su forma infinitiva y participio pasado del verbo latín sedere que significa "sentar".
Tradicionalmente, los dos verbos copulativos tienen usos distintos dónde sólo pueden usar ciertos adjetivos con ser y ciertos con estar. Está todavía ocurre hoy en día pero, 80% de los adjetivos sí permiten un contraste entre los verbos copulativos[2]. En estas situaciones podemos ver la variación y que influye esa variación.
Los variables que pueden tener una influencia en el uso de ser o estar son el estado resultante, clase de adjetivo, tipo de predicado, experiencia con el referente, susceptibilidad a cambio, marco de referencia, edad, y nivel socioeconómico.
Uso prescriptivo
[edit]Siguiendo una gramática prescriptiva, estar se usa para describir un estado físico, mental, o emocional. También se usa con el tiempo verbal progresivo, locativos, y condiciones.
Ser se usa para comunicar la calidad del sujeto y características permanentes o inherentes. También se usa con una voz pasiva.
En la enseñanza de segundas lenguas, la distinción tradicional entre los dos copulativos que se da a los estudiantes es de temporaria contra permanente. Estar se usa para características temporarias y ser se usa para características permanentes como personalidad.
Uso actual
[edit]Unos estudios han investigado cuáles factores influye el uso de cada verbo copulativo con adjetivos para hablantes nativos[2][3]. Han encontrado que factores lingüísticos y sociales pueden influir el uso de los copulativos.
Factores lingüísticos
[edit]Estado resultante
[edit]El estado resultante se refiere a los adjetivos que representan el estado resultante de logros. Estos adjetivos son relacionados a participios porque tienen raíces verbales y tienen un aspecto perfectivo. Es un clase pequeño con adjetivos como lleno, suelto, limpio, y seco[3].
Este variable es un predictor significativo con un peso probable muy largo. Los adjetivos que expresan un estado resultante favorecen el uso de estar mientras los que no expresan un estado resultante favorecen el uso de ser[2].
Clase de adjetivo
[edit]Clase de adjetivo es un variable que ha recibido mucho atención e investigación. Muchas veces, investigadores hacen su estudio con datos experimentales. En estos estudios, pueden manipular las situaciones para elicitar muchas diferentes clases de adjetivos. Estudios que usan datos naturales para su análisis tienen que expandir las categorías porque no todas van a ser usados por los participantes. Las categorías principales de este variable son adjetivos de estados mentales y físicos, características observables, y clase social y estatus.
En el habla de hablantes nativos de español, este variable es un predictor muy significativo en el uso de estar. De las categorías principales, estados mentales y físicas y clase social y estatus favorecen el uso de estar mientras características observables favorece el uso de ser[2].
Tipo de predicado
[edit]Hay dos tipos de predicados importantes en el uso de ser y estar, "stage-level" predicados y predicados al nivel individual. Los predicados de "stage-level" tiene una interpretación de tiempo que es restringido mientras los predicados al nivel individual no tienen esa misma restricción de tiempo. Por eso, los predicados de "stage-level" son asociados con el verbo estar y los al nivel individual son asociados con ser.
Este variable es un predictor significativo en el uso de estar por hablantes nativos de español con los predicados de "stage-level" favoreciendo el uso de estar y los del nivel individual favoreciendo el uso de ser[2].
Experiencia con el referente
[edit]El uso de los diferentes copulas se ha descrito como una manera de reaccionar a una situación. Este variable distingue entre declaraciones que son dependientes en que tiene experiencia con el referente y las que no viene de experiencias directas con el referente. Hay tres diferentes variantes de este variable, experiencia o reacción inmediata, indirecta, y en curso.
En el uso de estar, este variable es un predictor significativo. Específicamente, reacciones inmediatas e indirectas favorecen el uso de estar mientras reacciones o experiencias en curso favorecen un poco a ser [2].
Susceptibilidad a cambio
[edit]Esta variable toma en cuenta la relación entre el referente y el adjetivo que lo modifica. Refiere a la capacidad del referente a cambiar según ese adjetivo usado como modificador.
En el habla de hablantes nativos, susceptibilidad a cambio sí es un predictor significativo en el uso de estar. Si el referente tiene capacidad de cambiar, favorece el uso de estar y si no tiene la capacidad de cambiar, favorece el uso de ser[2].
Marco de referencia
[edit]El marco de referencia hace una distinción entre contextos donde un referente está comparado a su mismo en un otro tiempo o comparado con un grupo de cosas similares. Una comparación al referente en otro punto se llama un marco individual y se asocia con el uso de estar. Una comparación con un grupo de cosas similares se llama marco de clase y se asocia con el uso de ser[3].
Este variable es el variable menos significativo como predictor del uso de estar y no es un variable significativo por todas hablantes nativos[3]. Favorece el uso de estar un poco más que ser pero no hay mucha diferencia entre los dos[2].
Factores sociales
[edit]Edad
[edit]La edad es un factor social que puede mostrar que hay un cambio lingüístico en progreso si los jóvenes favorecen una forma sobre una otra. Con el uso de estar, edad si es un variable significativo. Los hablantes mayores tienden a favorecer el uso de estar mientras los jóvenes tienden a favorecer el uso de estar[2].
Nivel socioeconómico
[edit]Nivel socioeconómico es otro factor social que puede mostrar un cambio en progreso. En el caso de ser y estar, es un predictor significativo en el uso de estar. La clase baja es la única clase que favorece el uso de estar. La clase media no favorece ni ser ni estar y la clase alta favorece el uso de ser[2].
References
[edit]- ^ Pountain, Christopher (1982). "Essere/stare as a Romance Phenomenon". Studies in the Romance verb: 139–160.
- ^ a b c d e f g h i j Díaz-Campos, Manuel; Geeslin, Kimberly (2011). "Copula use in the Spanish of Venezuela: Is the pattern indicative of stable variation or an ongoing change?". Spanish in Context. 8 (1): 73–94.
- ^ a b c d Geeslin, Kimberly (2003). "A comparison of copula choice: Native Spanish Speakers and advanced learners". Language Learning. 53: 703–764.
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